Модуль 11

Ось і закінчився наш тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього". Чого я навчилася за 5 днів тривалої роботи перед екраном монітора? Я навчилася створювати свій аккаунт, блог, додавати свої матеріали на них, дізналася більше про метод проектів. Хочу подякувати нашому тренерові Барні Ользі Василівні за ці знання, за відповіді на багато моїх питань, за постійну допомогу під час роботи, за її терпіння, за гарну атмосферу спілкування. ДЯКУЮЮЮЮ!!!! Що ж нас чекає 1 вересня? Як це все реалізувати на своїх уроках? Чи мені вдасться? Багато запитань, багато нових ідей. Але ще триває моя відпустка, тому подумаю про це пізніше. Ну бувайте здорові і гарно відпочиньте. Па-па.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме : 1. Вчитель обирає тему проекту, можливо з допомогою учнів,яка відповідає чинній програмі; 2. Вчитель організовує діяльність і свою,і учнів. 3. Під час роботи він допомагає дітям знайти необхідну інформацію, вчить як створювати публікації, презентації, блоги і т.д., підтримує психологічно.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,а саме: - коли діти навчаються за проектною методикою, вчителі забезпечують їх інструкціями про те, як можна використовувати різні стратегії, які потрібні для успішного виконання завдань, а не такі, що полегшують процес розв’язування завдання ;учні мають бути активним у власному навчанні;учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: це оцінювання, яке відповідає державним освітнім програмам і стандартам, спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Вчитель повинен оцінити розкриття Основних запитань що формують зміст теми, ефективність використання методу проектів та диференціації у навчанні. Також важливо оцінити ефективність використання ІКТ для кращого засвоєння змісту навчання.А також допоміг відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? - створення вчителем в інтернеті навчальних, контролюючих тестів, презентацій; - оформлення учнями своїх результатів роботи за допомогою різних програм; вміння дітьми користуватися інтернет мережами. Труднощі виникли при створенні зразка учнівської роботи у блозі.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: 1.Створювати макети, додавати гаджети,нові сторінки,вносити коментарі і "наводити красоту" у власному блозі. 2. Організувати опитування для учнів.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1.Здійснення пошуку потрібної інформації;
2.Спілкування та співпраця один з одним дітей та вчителя.

Працюючи із цим модулем, я поглибила свої знання про:
1. Авторське право;
2. Те, як правильно написати лист з проханням про дозвіл на використання матеріалів.